できるようになってから理解する
僕は娘の算数を教える時、ドリルの答えをそのまま写すように言う時があります。
娘は、「先生が答えを見て書いちゃダメだって」と言いますが、とりあえず写させます。
理由は、まだ頭の中にやり方が定着していない問題は、どれだけ考えても答えは出せないからです。
昨日は、２５×３６を工夫して計算する問題をやっていました。
今までであれば、ひっ算をして答えをだすやり方をしていましたが、最近学校でやっている「工夫」とは、、
２５×３６＝２５×４×９＝１００×９＝９００
の様に計算する方法のことです。
娘はなぜ３６をわざわざ４×９にしなければいけないのかがわからなかったので、ずっと考えたままその問題で止まっていました。
実際は、ほぼ思考停止の状態だったはずです。
似たような問題の答えを見ていくうちに、２５×４＝１００になることがわかり、先ほどの謎が解けたわけです。
理解することとできることは別です。
先にできるようになってから理解したほうが、しっくりくるものは沢山あります。
英文法もその一つ。
軽く説明してすぐに問題を解かせるより、正解例を沢山与えていくうちに、「あっ、そういうことか」と自分で気づかせるやり方のほうが、効率的だと僕は思います。
